河南省本科一批實行平行志愿投檔錄取模式已有兩年，如何從公布的各高校的錄取數(shù)據(jù)中，通過分析，尋求一些規(guī)律，指導考生填報志愿是大家一直探尋的目標。為此，東方今報記者采訪了中原工學院招生工作處處長苗振青，請他來幫助大家分析一下。

　　□東方今報記者

　　趙媛 高冬麗

　　●“雙分值差比較法”咋算

　　苗振青表示，考生和家長在報考時，最有效的報考方式仍然是科學合理地分析往年的報考及錄取數(shù)據(jù)。

　　那么究竟哪些數(shù)據(jù)對考生報考具有參考價值，又如何運用呢？

　　河南省招辦已公布的數(shù)據(jù)包括各年度的普通高校招生最低控制分數(shù)線、本科一批報考統(tǒng)計、本科一批錄取統(tǒng)計(含2009~2011年河南省普通高校招生本科一批錄取情況統(tǒng)計表、2009~2011年河南省普通高校招生本科一批分專業(yè)錄取情況統(tǒng)計表)，從官方網(wǎng)站上也可以查詢到考生分數(shù)段統(tǒng)計，分數(shù)段的公布無疑間接地公布了考生分數(shù)在全省的排位情況。

　　苗振青認為，在這些數(shù)據(jù)中，對考生填報志愿比較有參考意義的是最低控制分數(shù)線、某一批次錄取統(tǒng)計中某所高校錄取分數(shù)統(tǒng)計中的平均分和專業(yè)錄取情況統(tǒng)計表中的平均分，正確科學運用修正后的“雙分值差比較法”分析判斷填報高校和專業(yè)志愿是比較可行的。

　　“雙分值差比較法”是指某高校某年錄取平均分減去省(市、區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值I)，與考生本人當年高考成績減去當年省(市、區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值II)，以兩者差值相比較并綜合其他信息，分析判斷作為填報志愿依據(jù)的方法。

　　●選專業(yè) 不妨也試試這個方法

　　“填報高校志愿時，考生還要關注某所高校招生計劃數(shù)的變化，如果計劃基數(shù)不大，幾個計劃數(shù)的增加或減少，不必在意，如果計劃基數(shù)較大，計劃數(shù)增加或減少達10%左右，就要引起注意，分析時要參考這個因素做出合理的判斷。”苗振青認為，同樣，考生在填報專業(yè)志愿時，也可以根據(jù)專業(yè)錄取情況統(tǒng)計表中的平均分數(shù)據(jù)，運用“雙分值差比較法”進行分析。

　　在填報專業(yè)志愿時，考生一定要對選擇的高校錄取原則進行了解，如果選擇的高校設定有專業(yè)級差錄取原則，那么填報時最好把第一專業(yè)志愿，選擇為專業(yè)錄取平均分與考生文化成績最匹配的那個專業(yè)進行填報，第二專業(yè)志愿可以依照選擇高校所設定的級差分，用高考成績減去級差分，在專業(yè)錄取平均分附近，被這個專業(yè)錄取的可能性就較大，第三至第五專業(yè)志愿的計算類此。

　　由于專業(yè)級差的特性，就決定了考生在填報專業(yè)志愿時要依據(jù)高考成績與專業(yè)錄取平均分相匹配、專業(yè)梯度由高到低，兼顧個人興趣、愛好的原則來把握。

　　苗振青認為，專業(yè)填報時考生還要對專業(yè)的培養(yǎng)定位、目標、主干課程和就業(yè)領域進行解讀，要了解專業(yè)“學什么、做什么”，減少志愿填報的盲目性。

　　●填報志愿 不妨借鑒這個“模板”

　　分析完這些數(shù)據(jù)，考生該怎么組合填報志愿呢？苗振青為考生支招：如何在平行志愿允許填報的六個高校志愿中運用考生的“話語權”。

　　“沖一沖”。將最理想的學校作為A志愿，但這種實現(xiàn)的可能性比較小。

　　“跳一跳”。將理想的學校作為B志愿，雖然有一定的難度，但相比A志愿，實現(xiàn)的可能性比較大，而且，該學校也是學生比較向往的。

　　“降一降”。高考成績與報考高校相匹配，這時考生要根據(jù)個人特定的某個因素，在選擇高校或選擇專業(yè)兩者中作取舍。

　　“穩(wěn)一穩(wěn)”。將與自己成績相“匹配”的學校作為D志愿，該志愿被錄取最有把握，在所有志愿中所占的位置也最重。

　　“保一保”。該志愿略低于自己的成績水平，這是D志愿實現(xiàn)不了，退而求其次的選擇，該志愿需要有100%的把握，選擇一定要慎重。

　　“墊一墊”。將自己的成績高于“保守”的學校作為F志愿，是最后的砝碼，決不能出現(xiàn)任何閃失，否則就會出局，落到征集志愿或下一批次的錄取。

　　概括來說，這種A～F的志愿模式，就是“沖一沖”、“跳一跳”、“穩(wěn)一穩(wěn)”、“降一降”、“保一?！薄ⅰ皦|一墊”。這是較佳的組合模式，當然，考生也可以根據(jù)自己的實際情況選擇其他的組合模式，但一定要慎重。