□記者 王燦 吳戰(zhàn)朝 實(shí)習(xí)生 張叢博

　　核心提示

　　高考素有“七分考，三分報(bào)”之說(shuō)。填報(bào)志愿，是把選擇高校放在首位還是把選擇專(zhuān)業(yè)放在首位？中原工學(xué)院招生工作處處長(zhǎng)苗振青說(shuō)，志愿填報(bào)的恰當(dāng)與否，將直接影響到錄取的結(jié)果和今后的發(fā)展。

　　成績(jī)決定填報(bào)志愿的“話語(yǔ)權(quán)”

　　今年，我省本科一批和本科二批都實(shí)行平行志愿。平行志愿投檔錄取模式的原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，最大效用就是降低了高分考生的落榜風(fēng)險(xiǎn)。也可以理解為，考生高考文化成績(jī)?cè)胶?，在整體考生中的排位越靠前，所獲得的“話語(yǔ)權(quán)”也就越大。如果是高排位，考生在選擇高校和專(zhuān)業(yè)時(shí)就具有優(yōu)先的“話語(yǔ)權(quán)”；如果是中排位，考生只能是選擇高?；蜻x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，具有“話語(yǔ)權(quán)”；如果處于低排位，“話語(yǔ)權(quán)”十分有限。

　　苗振青建議考生，處于高排位的，盡可能實(shí)現(xiàn)選擇高校和選擇專(zhuān)業(yè)的“雙贏”，處于中排位的考生也有實(shí)現(xiàn)“雙贏”的可能，但最好將專(zhuān)業(yè)選擇“話語(yǔ)權(quán)”置于首位，處于低排位的考生，更要將專(zhuān)業(yè)選擇“話語(yǔ)權(quán)”置于首位。

　　運(yùn)用“雙分值差比較法”

　　如何在平行志愿允許填報(bào)的六個(gè)高校志愿中運(yùn)用考生的“話語(yǔ)權(quán)”？苗振青用了“沖”、“跳”、“降”、“穩(wěn)”、“?！?、“墊”6個(gè)字概括?！皼_”、“跳”志愿是將考生個(gè)人理想最大化， 選擇高校和選擇專(zhuān)業(yè)的“話語(yǔ)權(quán)”最小。“降”、“穩(wěn)”志愿是要將高考成績(jī)與報(bào)考高校相匹配?！氨！薄ⅰ皦|”是在“降”、“穩(wěn)”志愿不能實(shí)現(xiàn)的情況下的最后砝碼，這兩個(gè)志愿中，考生在選擇高校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“話語(yǔ)權(quán)”最大化，尤其是“穩(wěn)”的志愿。

　　具體實(shí)施中，考生可以運(yùn)用“雙分值差比較法”，確定自己“在選擇高校和與自己報(bào)考同一所高校的其他考生相比較”所獲得的權(quán)限。

　　“雙分值差比較法”，是指某高校某年錄取最低分?jǐn)?shù)減去省(市區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值I)和當(dāng)年考生本人高考文化成績(jī)減去當(dāng)年省(市區(qū))招辦劃定的某一批次錄取最低投檔控制線之間的差值(差值II)，以兩者差值相比較并綜合其他信息，分析判斷作為填報(bào)志愿依據(jù)的方法。

　　好高校的標(biāo)準(zhǔn)如何判定

　　不同的高校層次不同，實(shí)力不同，社會(huì)聲譽(yù)不同，學(xué)校的文化氛圍也不盡相同。能夠就讀一所心目中理想的高校無(wú)疑是每一位考生所追求的，理想的專(zhuān)業(yè)與好的就讀環(huán)境會(huì)給個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)積極的影響。

　　那么，一個(gè)好高校的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

　　苗振青說(shuō)，教育部確定的“985”、“211”高校應(yīng)該是好學(xué)校的典型標(biāo)準(zhǔn)，但“985”只有45所高校、“211”也只有122所，滿足所有考生讀書(shū)就學(xué)是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的。

　　所以，他建議學(xué)生從高校的地域性、獨(dú)特性及專(zhuān)業(yè)方面來(lái)判定。

　　“高校所處的地域性也是考生選擇高校的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。處于發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，具有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)，公共服務(wù)意識(shí)和設(shè)施也較為齊全。但我們也不應(yīng)忽視欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，這些區(qū)域往往具備一些發(fā)達(dá)地區(qū)所沒(méi)有的文化特質(zhì)，比如河南，所具有的厚重歷史文化底蘊(yùn)，是一些發(fā)達(dá)地區(qū)不可復(fù)制的。”苗振青說(shuō)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化，對(duì)考生的思維、習(xí)慣等素質(zhì)養(yǎng)成都會(huì)起到潛移默化的影響。

　　而高校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色，則是考生選擇高校的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。苗振青說(shuō)：“每所高校在辦學(xué)中都會(huì)形成各自特有的文化歷史積淀，身處不同的高校，感受到的文化氛圍是完全不相同的，這就是大學(xué)的校園文化，無(wú)形的校園文化也會(huì)對(duì)考生素質(zhì)的養(yǎng)成起到影響?！?/p>

　　最后，專(zhuān)業(yè)的選擇要與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，辯證看待。

　　苗振青表示，所謂“學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)”，尤其是在考生就業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是選擇職業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，人生進(jìn)入一定階段后，專(zhuān)業(yè)對(duì)職業(yè)發(fā)展起著潛移默化的作用。此所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，職業(yè)是以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)的，專(zhuān)業(yè)的選擇影響職業(yè)的選擇和發(fā)展。

　　二本批次專(zhuān)業(yè)選擇放首位

　　選擇高校還是選擇專(zhuān)業(yè)？苗振青說(shuō)，在一本錄取批次，如果考生能就讀“985”、“211”之類(lèi)的頂尖高校，就把選擇高校的權(quán)重放大一些，把選擇專(zhuān)業(yè)的權(quán)重放小一些。如果選擇一本的其他高校，就將這些高校的特色專(zhuān)業(yè)與辦學(xué)歷史相結(jié)合，把選擇專(zhuān)業(yè)的權(quán)重適當(dāng)放大一些，而把選擇高校的權(quán)重適當(dāng)放小一些；對(duì)已上一本分?jǐn)?shù)線又無(wú)把握就讀頂尖高校的考生，如果專(zhuān)業(yè)與興趣、愛(ài)好和能力不相匹配，不妨把眼光放在二本錄取的高校，就讀這些高校的特色專(zhuān)業(yè)，也不失為一個(gè)明智之舉。而在二本錄取批次，考生盡量把專(zhuān)業(yè)的選擇放在首位。

　　苗振青說(shuō)，在比較高校和專(zhuān)業(yè)孰重孰輕時(shí)，不管是一本還是二本批次，只有把專(zhuān)業(yè)看得重一些，才能把職業(yè)規(guī)劃得好一些。