也有老師對(duì)學(xué)校的做法表示贊同。

“作為母親，我希望孩子的就業(yè)壓力能小一些，作為教師我更希望學(xué)生能有所作為。”八一中學(xué)高一化學(xué)老師曹旭認(rèn)為，這個(gè)方式能給從小想當(dāng)飛行員的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)老師張忠強(qiáng)認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)后不是考研就是考公務(wù)員。如果可以從高中就開始培養(yǎng)孩子興趣，讓這些孩子掙脫分?jǐn)?shù)的束縛，未嘗不可。

語文老師宣靜提出一個(gè)問題：“我們培養(yǎng)學(xué)生到底是為什么?是為了高分，還是孩子的發(fā)展?”宣靜覺得孩子能夠健康、快樂、幸福、有立身之處就夠了，她希望多樣的教育模式可以讓孩子的人生有不一樣的嘗試。空乘專業(yè)招生的優(yōu)勢(shì) 空乘招生應(yīng)該如何選

但是，孩子水平參差不齊，可能影響學(xué)校管理。對(duì)這種嘗試的未來表示疑慮，依然是所有老師的擔(dān)憂。

八一中學(xué)的學(xué)生對(duì)此也各有看法。

“如果他們高三的時(shí)候眼睛關(guān)過不去，又要跟我們一樣參加高考，那不就完了嗎?”高一學(xué)生黃瑋琪覺得先要好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，再去想要干什么。

“他們?nèi)绾巫龅綄W(xué)好普高的正常課程，又保證自己視力不下降?”即將面臨高考的李孟界對(duì)于定向班依然表示懷疑，“魚和熊掌如何兼得?”

盡管質(zhì)疑聲音不絕，家長(zhǎng)卻對(duì)這種班表示出極大興趣。

穆女士來給侄子報(bào)名，因?yàn)樗齼鹤泳褪且幻w行員，所以她鼓勵(lì)侄子也學(xué)這個(gè)專業(yè)。“工作后的待遇真的很好。”

來報(bào)名的多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，這個(gè)方式可以給孩子另一條通往高校的路，也增加了就業(yè)的可能。

“辦學(xué)模式的多樣化，打破了同質(zhì)化的培養(yǎng)模式。這個(gè)班是公司與我們共同管理，他們派專門的老師對(duì)學(xué)生形體、體能的訓(xùn)練進(jìn)行把控，確保這些孩子身體達(dá)到要求。”唐麗紅說。

“這是高中教育多元化的一次探索。”新疆維吾爾自治區(qū)教育廳基教處主任科員劉灝說，現(xiàn)在校企聯(lián)合是高中教育多元化的方式之一，八一中學(xué)的這次探索是新疆高中教育的一次探索，也是為了拓寬學(xué)生的發(fā)展方向。同時(shí)，他承認(rèn)，這次探索，必然會(huì)引來各方爭(zhēng)議，也存在著一定風(fēng)險(xiǎn)。