被指“神題”集體“失蹤”，招生考試秩序亂，阻礙農(nóng)村子弟“上名?！?/p>

　　昨日，記者回訪“北約”“華約”筆試現(xiàn)場(chǎng)廣州六中，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)著“2012自主招生”的大紅橫幅已被撤下，校門(mén)口業(yè)已取消車輛限行，這仿佛在告訴人們，由“北約”、“華約”和“卓越聯(lián)盟”導(dǎo)演的“三國(guó)殺”告一段落。然而，這場(chǎng)“大戰(zhàn)”帶給人們的思考卻從未間斷。從考試題型、考試題目再到聯(lián)盟方式等等，都成為人們談?wù)摰脑掝}。

　　●南方日?qǐng)?bào)記者 賴競(jìng)超 畢嘉琪 雷雨

　　“這種考試還是統(tǒng)一的好，否則我們做老師的，都不知要如何訓(xùn)練學(xué)生備考?！?2日上午，一位不愿透露姓名的老師站在“卓越聯(lián)盟”自主招生筆試廣州考點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)，邊向正在考試的

　　教室里張望，邊搖著頭說(shuō)。

　　競(jìng)爭(zhēng)激烈依然是應(yīng)試教育？

　　兩天前，這個(gè)不愿具名的老師就帶領(lǐng)自己學(xué)校10多個(gè)考生從外地趕到廣州，參加今年的自主招生考試。提前預(yù)訂賓館、包車、照顧學(xué)生，這些天可把老師忙壞了，盡管他說(shuō)，當(dāng)十幾個(gè)孩子的“保姆”不是件容易的事，“可每年就這么一次機(jī)會(huì)，想要拿到高考的‘優(yōu)惠’就指望它(自主招生考試)了?！?/p>

　　“為學(xué)生準(zhǔn)備自主招生考試”“作為高考的‘優(yōu)惠’”……老師的一言一語(yǔ)，不經(jīng)意間透露出許多現(xiàn)實(shí)和無(wú)奈。今年，共有6萬(wàn)學(xué)子奔赴全國(guó)各地參加自主招生考試，考生“廣撒網(wǎng)”、“打醬油”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。從何時(shí)起，自主招生也與強(qiáng)化訓(xùn)練班、題海戰(zhàn)術(shù)相掛鉤，成為高考“加分”的踏板，讓高三學(xué)子為之四處忙轉(zhuǎn)、疲于奔命？

　　“想要機(jī)會(huì)就多試一次，想減壓就不要參加，學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇?！比A南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳穎民認(rèn)為，自主招生考試強(qiáng)化訓(xùn)練沒(méi)有太大意義，很大程度上是在考察學(xué)生平時(shí)的積累，并非短期強(qiáng)化能練成。

　　有人批駁這樣的自主招生考試違背了高考改革的初衷。高考依然是“指揮棒”，學(xué)生是為走過(guò)高考的“獨(dú)木橋”而“奮戰(zhàn)”自主招生考試。一位專業(yè)人士更直言不諱地說(shuō)，這種“有你沒(méi)我”的生源惡性競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生疲于奔命，會(huì)加劇自主招生改革步入應(yīng)試教育后塵，加重考生的負(fù)擔(dān)。

　　考題是否要“高校特色”？

　　不僅如此，大量考題指喪失高校特色，題型“拷貝”高考，以往的“神題”不見(jiàn)蹤影……這些似乎成了今年自主招生考試的“把柄”，為人們津津樂(lè)道，并毫不留情地批駁自主招生考試已經(jīng)淪為“小高考”。有網(wǎng)友尖銳地評(píng)價(jià)，“自主招生下降到高考水準(zhǔn)，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)?！?/p>

　　在自主招生聯(lián)考之前，通常是各大高校名師自己出題。當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出很多令人“驚艷”的題目，例如極具“北大風(fēng)”的對(duì)聯(lián)“博雅塔下人博雅”。又如去年，“北約”作文題無(wú)端給出一句魯迅筆下的句子“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們”，要求考生就這句話展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)作，不少考生徹底被搞暈。然而聯(lián)考后，“高校特色”在不同程度上被削弱。

　　今年，那些讓網(wǎng)民津津樂(lè)道的“神題”集體“失蹤”了。很多考生普遍認(rèn)為，“題目跟高考題型差不多”，“中規(guī)中矩”，甚至有些題在平常的訓(xùn)練中就出現(xiàn)過(guò)?？荚嚻陂g，連一向捕捉最新熱點(diǎn)的微博上，關(guān)于“北約”“華約”的自主招生考題的討論也冷冷清清，今年的考題顯然沒(méi)有在網(wǎng)友心中激起漣漪。

　　然而，在專業(yè)人士看來(lái)，有沒(méi)有偏題、怪題、“神題”不是最重要的，重要的是考試標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，即全國(guó)自主招生只設(shè)計(jì)一張卷子。他說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)組成了三大聯(lián)盟，“華約”“北約”考題偏向競(jìng)賽型，“卓越聯(lián)盟”工科味道太濃，復(fù)旦大學(xué)自立門(mén)戶，考題則是全面型，而且還有“北大風(fēng)”等各種“高校特色”，“這些五花八門(mén)的考題，把學(xué)生都考暈了，中國(guó)自主招生考試的秩序也很亂?！?/p>

　　二十一世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇也在其博客上說(shuō)，自主招生筆試不需要“高校特色”，卻可以效仿西方把握錄取特色。他認(rèn)為，高校招生的自主性，并不體現(xiàn)在筆試的自主性中，而是體現(xiàn)在如何根據(jù)已有的評(píng)價(jià)依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的招生要求，以不同的權(quán)重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。

　　吳穎民向記者介紹，“美國(guó)學(xué)生考大學(xué)，并不參加大學(xué)各自舉行的筆試，而是參加統(tǒng)一的SAT或者ACT，而后高校會(huì)以申請(qǐng)學(xué)生的SAT(或ACT)成績(jī)作為參考，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生所在高中的推薦信、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、家庭、種族等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和錄取。”他認(rèn)為，自主招生真正與高考錄取相分離，實(shí)現(xiàn)多元錄取，這是最終的方向，但這條路非常漫長(zhǎng)，“高考多元的評(píng)價(jià)體系和單一的評(píng)價(jià)體系要此消彼長(zhǎng)，不能變得太快，不能沒(méi)有，也不能一蹴而就?！?/p>

　　不利于農(nóng)村考生競(jìng)爭(zhēng)？

　　陳同學(xué)來(lái)自汕頭澄海市的農(nóng)村，他是所在縣級(jí)中學(xué)推薦參加自主招生考試的兩名同學(xué)之一，報(bào)考浙江大學(xué)。等陳同學(xué)入場(chǎng)考試后，陳爸爸對(duì)記者表示他的擔(dān)憂，他說(shuō)：“相比城市重點(diǎn)中學(xué)的考生，像我兒子這樣來(lái)自縣級(jí)中學(xué)，尤其是農(nóng)村籍的孩子無(wú)疑處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)?！?/p>

　　記者蹲點(diǎn)這兩天的筆試現(xiàn)場(chǎng)，僅遇到極少數(shù)的農(nóng)村考生。前來(lái)赴考的農(nóng)村考生，基本上是縣級(jí)及以下中學(xué)推薦參加的，而校薦名額通常僅有1—2名，非常有限。

　　“自主招生考試對(duì)農(nóng)村考生不公平”，這些從自主招生考試誕生以來(lái)就被人們常掛嘴邊的言論，至今仍未消停。即使在今年，教育部強(qiáng)調(diào)，高校的自主招生試點(diǎn)應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)中學(xué)或考生適當(dāng)傾斜。

　　今年，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等名校紛紛出臺(tái)向貧困地區(qū)及貧困考生傾斜的自主招生政策，以幫助農(nóng)村子弟“展翅高飛”。北大率先實(shí)行“學(xué)院自主招生”新試點(diǎn)。

　　“所謂向農(nóng)村傾斜的招生比例，對(duì)于維護(hù)教育公平根本起不了任何作用，比如，它們搞‘校長(zhǎng)直通車計(jì)劃’，其實(shí)只是為了緩解輿論壓力，根本沒(méi)有惠及農(nóng)村孩子和改變城鄉(xiāng)教育資源不均衡、競(jìng)爭(zhēng)不公平的現(xiàn)狀?！庇薪逃ぷ髡哒J(rèn)為，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該下大力氣，否則農(nóng)村子弟“上名?！睍?huì)越來(lái)越難。

　　何時(shí)真正實(shí)現(xiàn)招考分離？

　　“學(xué)習(xí)歐美高校自主招生方式，真正實(shí)現(xiàn)招考分離?！边@個(gè)想法早已不是什么新鮮事，但為何遲遲未見(jiàn)起步？在我國(guó)，對(duì)于自主招生考試這個(gè)相對(duì)于高考年輕不少的選拔人才方式，人們有著無(wú)盡的期待，但同時(shí)，卻又顯現(xiàn)出普遍的焦慮感：“高校關(guān)起門(mén)來(lái)按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，用尺子去量學(xué)生的長(zhǎng)短，這其中一定會(huì)被某些利益集團(tuán)操縱”。這是為什么？

　　吳穎民完全否定這種看法，“人才評(píng)價(jià)能全部用鋼尺量化嗎？這是不可能的。我們國(guó)家的人看到高考只按一張考卷一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)人才的問(wèn)題和缺陷，卻又對(duì)高校擁有一定的自主權(quán)表示反對(duì)，這是不利于高考改革的?！?/p>

　　“一說(shuō)起引進(jìn)西方自主招生方式，人們就想到腐敗?！眳欠f民說(shuō)，出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是因?yàn)樯鐣?huì)的誠(chéng)信體制還沒(méi)有建立起來(lái)，人與人之間不信任感強(qiáng)烈，他認(rèn)為，這正是我國(guó)高考改革邁不開(kāi)步子的根本原因。

　　他介紹說(shuō)，國(guó)外的招生考試事實(shí)上有不少主觀成分，只是對(duì)于這種區(qū)別對(duì)待，外國(guó)人在心理上有一定的承受能力?！岸覀儑?guó)人的心態(tài)就很有趣，認(rèn)為每個(gè)人都有一致的機(jī)會(huì)才是最公平的。大學(xué)招聘人才主要看素質(zhì)，那不是用單純的數(shù)字可以判斷的?！?/p>