《中國教育報》2012年4月2日“高端訪教”欄目刊發(fā)專訪我校校長懷進(jìn)鵬院士文章：

強(qiáng)化教育教學(xué)改革提升就業(yè)能力

——訪北京航空航天大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士懷進(jìn)鵬

●大學(xué)生就業(yè)，是評估高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)

●對于就業(yè)，要把數(shù)字變成溫度，把數(shù)字變成感情

●我們的挑戰(zhàn)點在就業(yè)質(zhì)量，難點在困難學(xué)生

●期望“十二五”結(jié)束時，25%本科生有出國交流經(jīng)歷

■本報記者 唐景莉

一流的校友、一流的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力，是一個一流大學(xué)最大的特點。如何在觀念上、制度上、方法上進(jìn)一步探討和研究大學(xué)生就業(yè)工作？記者采訪了北京航空航天大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士懷進(jìn)鵬。

懷進(jìn)鵬表示，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高支撐了就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。對于就業(yè)，我們要把數(shù)字變成溫度，把數(shù)字變成感情。最最重要的，我們要有一種發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的熱愛，發(fā)自內(nèi)心地把他們作為我們的弟弟妹妹、我們自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心關(guān)注他們未來的成長與發(fā)展。當(dāng)我們這樣去做，并做到的時候，我們的工作就成為一件偉大的工作，我們這所學(xué)校就成為一所偉大的學(xué)校。

人才培養(yǎng)是中心 招生就業(yè)是兩翼

問：在許多校長看來，就業(yè)是學(xué)校的聲譽，是學(xué)校的生命線，也是我們對得起學(xué)生的最基本的承諾。很多人把就業(yè)稱為“一把手”工程，您怎么看待這項工作？

答：就業(yè)是反映人才培養(yǎng)能力的一種標(biāo)志，因此，從這個角度我以為它是“一把手”工程。作為校長，學(xué)校有許多重要事情和核心工作，就業(yè)工作一定程度上可以說是學(xué)校工作的生命線。從人才培養(yǎng)的能力來看，就業(yè)是評估大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是社會認(rèn)識大學(xué)能力的一種視角，我覺得也需要全校師生的努力。

一所畢業(yè)生就業(yè)能力低、就業(yè)質(zhì)量不高的大學(xué)，決不可能成為優(yōu)秀的大學(xué)，成為人們心目中的好大學(xué)。因為招生和就業(yè)不是簡單的把學(xué)生招進(jìn)來，把派遣通知發(fā)出去。我們要認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)校最重要的資源，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生是學(xué)校最重要的能力。學(xué)生和學(xué)校的感情深厚與否，學(xué)生在學(xué)校受教育后的能力提升如何，他（她）今后走向社會發(fā)展成就如何，這些取決于他們所受到的教育質(zhì)量如何，因為，大學(xué)的教育經(jīng)歷在他們的人生轉(zhuǎn)型期是最為關(guān)鍵的、最能產(chǎn)生影響的。

學(xué)校的人才培養(yǎng)是中心，招生與就業(yè)是兩翼。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低，是衡量我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。我們有世界一流的生源，有61%的升學(xué)率，我們本科生一次就業(yè)率連續(xù)超過98%，研究生超過99%，這些都是我們最值得驕傲的資本。正如兩年前，我和國外某著名大學(xué)校長進(jìn)行交流時，他說他的大學(xué)非常優(yōu)秀，他列舉了五個指標(biāo)，其中排在第一位的就是生源，因為這所學(xué)校招收的學(xué)生在全美地區(qū)排前5%。我當(dāng)時想了一下，這所大學(xué)其他四個指標(biāo)我們現(xiàn)在比不了，但是第一條我們絕對可比，因為北航目前招生的生源是全國前0.3%。他們的第二個指標(biāo)是杰出校友，在這個指標(biāo)上我們還有較大差距。北航建校比較晚，仍有許多問題有待解決，但我們有的是機(jī)會，我們有信心做好這個事情。同時，這項指標(biāo)反映了一個問題，一所大學(xué)的出口如果不能有效的解決，談大學(xué)優(yōu)秀的程度至少是信心不足的。

打一個比喻，一個企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品永遠(yuǎn)不能在市場上找到銷路，永遠(yuǎn)不能受到用戶喜愛，那它永遠(yuǎn)也不能形成品牌，而且這個企業(yè)的生存和發(fā)展會走到什么地步，其結(jié)果大家都很清楚。所以，就業(yè)工作是學(xué)校的中心工作之一，因為它關(guān)乎學(xué)生的成長、成才，關(guān)乎學(xué)校的聲譽和能力，乃至社會的進(jìn)步與發(fā)展。

人才質(zhì)量支撐就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展

問：據(jù)了解，北航全面進(jìn)入“卓越工程師計劃”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“人才培養(yǎng)模式改革”等三大國家教育改革試點計劃。能否介紹近年來學(xué)校為了更有效的提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行怎樣的探索？人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，是否支撐了就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展？

答：除了進(jìn)入三大國家教育改革試點計劃，我們積極推動了由高等工程學(xué)院、中法工程師學(xué)院、華羅庚數(shù)學(xué)班、知行文科實驗班等四個北航人才培養(yǎng)特區(qū)的建設(shè)，沙河校區(qū)“小博雅教育”、國家試點學(xué)院的啟動和推進(jìn)，以及將要開始推動的對于提高教育質(zhì)量的討論、校園文化及環(huán)境建設(shè)等，將帶動學(xué)校新一輪的綜合性教育教學(xué)改革。

特別是近年來，為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校大力推進(jìn)了三個方面的工作：

一是教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)質(zhì)量從常規(guī)提升到一流的目標(biāo)。四個實驗班形成了學(xué)校教育教學(xué)改革的示范區(qū)，國家試點學(xué)院的以及通過沙河校區(qū)“小博雅教育”和“教育教學(xué)改革年”的持續(xù)探索，目前學(xué)校的教育教學(xué)改革進(jìn)入了新的歷史時期。

二是為了進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校通過60年建設(shè)，已形成了優(yōu)勢的工科基礎(chǔ)，特別是在理科上形成了突破，北航的應(yīng)用數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)建立了博士點，物理、統(tǒng)計學(xué)也獲得了一級學(xué)科，生物醫(yī)學(xué)取得了快速發(fā)展，這就形成了一級學(xué)科的基礎(chǔ)平臺，為我們提倡加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)、增強(qiáng)工科發(fā)展的后續(xù)動力奠定了重要的能力基礎(chǔ)。同時文科也有了長足的發(fā)展，人文學(xué)院、法學(xué)院、人文社會科學(xué)高等研究院等的發(fā)展成果，對通識教育的培養(yǎng)提供了很好的支撐。工科、理科和文科的共同發(fā)展，對人才培養(yǎng)能力的提升提供了最好的保障，也是我們推行“科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力、人文素養(yǎng)”為一體的教育改革成效。

三是學(xué)校在科技創(chuàng)新方面不斷取得卓越的成果?！笆濉币詠恚焙焦搏@國家三大科技獎勵44項，7年產(chǎn)生了7項國家級科技獎勵一等獎，創(chuàng)造了一所大學(xué)連續(xù)獲得國家高等級科技獎勵的紀(jì)錄。雄厚的科研創(chuàng)新能力為理工科學(xué)生參與教師的科研工作、為小班化、導(dǎo)師制等教育教學(xué)改革提供了沃土。

可以說，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高支撐了就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。正是基于此，學(xué)校在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，不斷地推動以“馮如杯”科技競賽為品牌的學(xué)生科技創(chuàng)新活動，并正在籌建學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心，作為增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的支撐平臺。同時，這些舉措也得到了學(xué)生的良好反饋，根據(jù)《北航就業(yè)工作白皮書》的調(diào)研結(jié)果，2011年的數(shù)據(jù)顯示有49%的在校本科學(xué)生參加過各種科技制作活動，其中有94.4%的參加同學(xué)認(rèn)為科技活動對就業(yè)有幫助。

在“十二五”期間學(xué)校對于人文關(guān)愛和人文教育的質(zhì)量，對于學(xué)生的科技能力、實踐能力、國際化，是立了大目標(biāo)的。我們期望“十二五”結(jié)束時，25%本科生有出國交流的經(jīng)歷。

實施“有溫度的教育”提升人文關(guān)懷

問：您有個觀點我特別贊同，就是您說要把學(xué)生作為我們的戰(zhàn)略資源，帶著愛做工作，帶著感情做工作，帶著理性去實踐，加深學(xué)校和學(xué)生、校友的關(guān)系，實施“有溫度的教育”。那么，在您看來，學(xué)校如何提升就業(yè)過程中的人文關(guān)懷？

答：就業(yè)工作，是學(xué)?；A(chǔ)而重要的工作之一，是一項有重大意義的工作。但是它也是一項默默無聞、內(nèi)向與外向相結(jié)合的工作，在這個工作中沒有大獎，但涉及到學(xué)生發(fā)展和社會進(jìn)步，我們不能有絲毫放松。

當(dāng)今的就業(yè)形勢，市場化驅(qū)動，就業(yè)多元化，競爭多樣化，社會關(guān)系復(fù)雜化。在這樣就業(yè)形勢下，我們應(yīng)該清晰地知道，我們的就業(yè)工作也需要不斷調(diào)整觀念和認(rèn)識，需要教師、干部和學(xué)生共同努力，需要分清工作重點和難點，把握好工作方向。我們也應(yīng)該清晰地知道我們的挑戰(zhàn)點在就業(yè)質(zhì)量，難點在困難學(xué)生。因此，特別需要從兩個方面給予重點關(guān)注。

一是通過我們這些教師、院長、書記掌握資源的整合來幫助我們的學(xué)生，包括擁有的交流渠道，對行業(yè)和專業(yè)的理解。院長有資源，書記有資源，教授們有資源，各學(xué)院的就業(yè)工作一定要把這些資源納入進(jìn)來推動學(xué)院的就業(yè)工作，并從實踐中進(jìn)一步深化和改進(jìn)教育教學(xué)工作。只有良好就業(yè)的學(xué)院，才能證明有良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是通過提高教育中的溫度，給學(xué)生以關(guān)心和關(guān)愛。我們是否對學(xué)生有足夠的關(guān)愛，我們是否在學(xué)生生活當(dāng)中給予了及時的幫助，我們是否在學(xué)生人生選擇的十字路口給予了指導(dǎo)和建議？很多校友在離開學(xué)校十年、二十年后，印象最深刻的一些事情，并不完全是課程的講授和學(xué)習(xí)，有很多只是教師不經(jīng)意的一句話，不經(jīng)意的一個指點，以及在他人生選擇當(dāng)中的一次懇談。在人生的路上如果能得到貴人的相助、師長的指引，那將是受益終身的。