西工大新聞網(wǎng)5月29日電 （記者 王麗）根據(jù)西北工業(yè)大學(xué)“十二五”規(guī)劃目標(biāo)，在形成一批達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)科的同時(shí)，也要造就一批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物。2012年的工作即將過半，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方面進(jìn)展如何？高端師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展又有何具體而深遠(yuǎn)的意義？

此外，2012年西工大專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作也已于4月28日結(jié)束。今年的評(píng)審工作與往年有很多不同，今年的職稱評(píng)審改革如何“出爐”？個(gè)中內(nèi)容有何重大不同？青年教師在職稱評(píng)定方面又需要注意哪些問題？

5月25日上午，就“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”和“職稱評(píng)審變化”等學(xué)校教師普遍關(guān)心的問題，《西北工大報(bào)》記者專訪校人事處處長(zhǎng)唐虹，請(qǐng)他為尚有疑惑的您進(jìn)一步解讀政策、剖析改革、提出建議。

“杰出學(xué)科帶頭人”有潛力競(jìng)爭(zhēng)兩院院士

問：“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”在學(xué)校實(shí)施的人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中處于什么地位？在“十二五”規(guī)劃中具有怎樣重要的意義？

答：“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”是“翱翔人才工程”的一個(gè)子計(jì)劃，是最頂層的一個(gè)計(jì)劃?！鞍肯枞瞬殴こ獭背诉@個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃外，還有“翱翔創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃”、“翱翔名師培養(yǎng)計(jì)劃”、“翱翔學(xué)者培養(yǎng)計(jì)劃”和“翱翔學(xué)子培養(yǎng)計(jì)劃”。

“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”在西工大實(shí)施人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、打造多層次的人才平臺(tái)中占有重要地位。學(xué)校一貫重視高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，緊緊抓住各項(xiàng)重大發(fā)展機(jī)遇，以學(xué)科帶頭人建設(shè)為重點(diǎn)，在全面、系統(tǒng)整合學(xué)習(xí)人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物。在“十二五”規(guī)劃中，“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”是西工大師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要抓手，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)如周堯和院士一樣的國(guó)際頂尖學(xué)科領(lǐng)軍人物具有重要意義。

問：“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”出臺(tái)的背景是什么？

答：“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”主要是結(jié)合西工大“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平研究型大學(xué)”的建設(shè)目標(biāo)制定的。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們就必須要有一批在國(guó)內(nèi)外知名的大師級(jí)人物。

高層次人才匱乏是近年制約西工大持續(xù)發(fā)展的瓶頸之一，2002年學(xué)校針對(duì)學(xué)術(shù)大師和頂尖高水平學(xué)科帶頭人數(shù)量偏少，相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有重要影響力的專家不足等現(xiàn)實(shí)情況，在當(dāng)年6月出臺(tái)實(shí)施了“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”。

該計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于學(xué)校吸引和培養(yǎng)高層次人才，避免出現(xiàn)國(guó)家級(jí)人才工程入選人員斷層、增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)后勁和加大人才培養(yǎng)力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！皣?guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的高水平研究型大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)等，都具有重要的推動(dòng)作用。如果我們不采取這樣的措施，可能若干年內(nèi)學(xué)校在某些領(lǐng)域都沒有領(lǐng)軍人物，學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)也無法得以實(shí)現(xiàn)。

問：“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”的主要內(nèi)容是什么？

答：具體內(nèi)容是，在我們現(xiàn)有的教授中選拔一批在國(guó)內(nèi)已有一定影響力且德才兼?zhèn)涞膶W(xué)者重點(diǎn)培養(yǎng)，擴(kuò)大其在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的影響力，使之成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的相關(guān)學(xué)科帶頭人，從而達(dá)到西工大“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平研究型大學(xué)”的建設(shè)目標(biāo)——主要是按這個(gè)思路進(jìn)行的。

對(duì)于入選專家教授，學(xué)校將在政治上關(guān)心，生活上愛護(hù)，制定有針對(duì)性的工作計(jì)劃，鞏固學(xué)術(shù)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)存在的不足，學(xué)校在崗位設(shè)置和聘任、組建學(xué)術(shù)梯隊(duì)、承擔(dān)重大項(xiàng)目、科技成果鑒定及專利技術(shù)申報(bào)等方面，將積極提供支持。

問：“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”目前實(shí)施情況如何？還存在哪些困難？

答：這個(gè)計(jì)劃自2002年6月啟動(dòng)以來，成立了由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定時(shí)召開會(huì)議，布置相關(guān)工作，由人事處牽頭在相關(guān)部門分別成立工作小組開展工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門和相關(guān)院系的大力配合共同努力下，經(jīng)過這些年的培養(yǎng)，已經(jīng)產(chǎn)生了一批這樣的學(xué)者，如馬遠(yuǎn)良教授在水中聲納方面很有影響、徐德民教授在水下航行器方向很有造詣、魏炳波教授在空間材料物理方面很有影響，同時(shí)還有姜澄宇校長(zhǎng)在微納機(jī)械、李賀軍教授在碳-碳材料、介萬奇教授在功能材料等領(lǐng)域，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)很有影響力。學(xué)校希望這些學(xué)者在國(guó)際上也能擴(kuò)大影響力，成為領(lǐng)軍人物。目前馬遠(yuǎn)良、徐德民、魏炳波三位已經(jīng)當(dāng)選院士，現(xiàn)在有很多學(xué)者很有潛力，我們相信通過“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)，將會(huì)有更多人成為領(lǐng)軍人物，成為兩院院士。

“杰出學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施以來，學(xué)校情況發(fā)生了很大變化，一批優(yōu)秀的中青年學(xué)者已經(jīng)越來越多涌現(xiàn)出來。但同時(shí)也應(yīng)看到，院士申報(bào)涉及面廣，目前院士增選工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們還存在獲取相關(guān)信息渠道比較單一等問題，但我們相信，通過我們的努力，將逐一克服困難，舉全校之力為院士申報(bào)人創(chuàng)造有利條件。

職稱改革旨在考察教師學(xué)術(shù)水平

問：今年的職稱評(píng)審工作已經(jīng)結(jié)束，回顧整個(gè)評(píng)審過程，今年相較往年有哪些不同？

答：今年和往年相比，變化還是比較大的。這次評(píng)審核心要點(diǎn)是考察教師的學(xué)術(shù)水平，而不是工作量。按照這個(gè)出發(fā)點(diǎn)制定的職稱條例時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)強(qiáng)化”、“四個(gè)淡化”。“六個(gè)強(qiáng)化”主要包括：一是強(qiáng)化論文的質(zhì)量，即學(xué)術(shù)水平，提出來考察SCI分區(qū)情況；二是強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，考察主持國(guó)家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金情況，代表基礎(chǔ)研究的水平；三是強(qiáng)化教學(xué)，如增加了教學(xué)狀態(tài)評(píng)估即教學(xué)效果評(píng)估，特別設(shè)立了教學(xué)為主型教師的晉升條件；四是強(qiáng)化國(guó)際化意識(shí)和能力，要求晉升正高必須具有連續(xù)一年以上的出國(guó)經(jīng)歷，出國(guó)留學(xué)進(jìn)修，可以拓展教師的國(guó)際化視野，廣交國(guó)際同行朋友，擴(kuò)大學(xué)校的國(guó)際影響力，這是對(duì)年輕人負(fù)責(zé)，對(duì)西工大未來負(fù)責(zé)；五是強(qiáng)化論文的第一作者，希望青年教師親自撰寫高水平論文；六是強(qiáng)化了出標(biāo)志性成果。

“四個(gè)淡化”主要包括：一是淡化了科研工作量和科研經(jīng)費(fèi)；二是淡化了教學(xué)工作量，而要求對(duì)新任教師教學(xué)輔助環(huán)節(jié)的鍛煉；三是淡化了論文總數(shù)的要求，強(qiáng)調(diào)了論文的質(zhì)量；四是淡化了對(duì)參評(píng)教育管理系列考核優(yōu)秀的要求，主要考察管理工作貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)水平。

問：為什么有這些不同呢？今年職稱評(píng)審改革出臺(tái)的背景是什么？

答：西工大要實(shí)現(xiàn)學(xué)?！皣?guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的高水平研究型大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和“985”高校競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，目前面臨的最緊迫問題就是如何建立一支高水平的教師隊(duì)伍問題。這就要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)，即教師的入門關(guān)、教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)和聘任后的考核關(guān)。其中專業(yè)發(fā)展關(guān)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審密切相關(guān)，這就關(guān)系到每個(gè)教職工的切身利益，是對(duì)教職工學(xué)術(shù)水平的認(rèn)可，體現(xiàn)了教職工崗位職責(zé)的要求。

職稱評(píng)審的改革起到了杠桿作用，使青年教師朝著提高學(xué)術(shù)水平方向努力，有利于整個(gè)師資隊(duì)伍的整體學(xué)術(shù)水平得到提高，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)國(guó)際影響力，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

問：學(xué)校參評(píng)人員對(duì)今年的職稱評(píng)審改革評(píng)價(jià)怎么樣？

答：我們做了一定了解，大家感覺今年的改革很有必要。很多學(xué)院認(rèn)為找到了正確的方向，反映年輕人有了干勁，大家都朝著做學(xué)問、發(fā)表高水平論文和提高教學(xué)效果的方向努力，有助于提高學(xué)術(shù)水平，有利于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。老師們也都認(rèn)識(shí)到評(píng)定職稱，最重要的是提高學(xué)術(shù)水平，跑關(guān)系、走后門都是沒用的。學(xué)校通過這些努力，在提高整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的條件下，也必然會(huì)全方位提升學(xué)校的整體水平。

問：青年教師在職稱評(píng)定方面需要注意哪些問題？您對(duì)他們有什么建議？

答：現(xiàn)在的青年教師很幸運(yùn)，起點(diǎn)很好很高，進(jìn)校后就有學(xué)校充足的經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校設(shè)立的新人新方向、創(chuàng)新基金等，有助于他們申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，開展研究，為進(jìn)一步申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金、社科基金等大項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。這在十年前是不可想象的。

但在這么好的條件下，青年教師還須進(jìn)一步努力。這次職稱評(píng)審改革導(dǎo)向很明確，要求青年教師進(jìn)校后輔導(dǎo)、答疑、帶實(shí)習(xí)、帶班主任等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做好。我的建議是，青年教師首先要完成教學(xué)的本職工作，對(duì)學(xué)生要全身心投入，過好教學(xué)關(guān)，盡力完善教學(xué)效果，好的教學(xué)效果對(duì)申請(qǐng)相應(yīng)的教改項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、出版教材等都大有作用，對(duì)他們來說只要打好基礎(chǔ)，這些都不是困難。另外還要潛心科研，爭(zhēng)取學(xué)校和省部級(jí)項(xiàng)目，做出代表學(xué)校水平的科研成果，為個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此，我希望青年教師們從進(jìn)校第一天起，就扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印走好在校工作的每一步。